En este Boletín electrónico del Grupo de Trabajo del GTD-PREAL, del mes de abril de 2009 presentamos los principales resultados de un estudio comparado que analiza la formación de docentes en matemática. Evaluando el conocimiento disciplinar de los futuros maestros y profesores, y analizando los programas de formación, el estudio ofrece reveladores hallazgos para re-pensar las políticas docentes.
Complementando los aportes realizados en boletines anteriores, este número busca contribuir a la construcción de un debate informado sobre el contexto de actuación de los docentes latinoamericanos a partir del conocimiento de experiencias exitosas en otros países.
Junto con nuestra página WEB, el Boletín es una de las vías de difusión e intercambio del GTD-PREAL. Al igual que todas las demás actividades del grupo, la presente publicación está abierta a los aportes de los lectores. Contamos con Uds. para difundir información que enriquezca el intercambio de la red.
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